¿Qué se ha aprendido o qué conclusiones se pueden sacar?

Repasando el material de la Web CT me ha llamado la atención el final de uno de los artículos. Habla de "conseguir cierto distanciamiento de la situación, para poder pensar sobre ella". Con eso estoy de acuerdo, después se analizará la situación, preguntándonos si se han cumplido nuestras expectativas. "¿Qué puedo aprender de esta situación de cara a futuras situaciones similares? ¿he conseguido mis objetivos? ¿actuaría de la misma manera que como hice si supiera lo que sé ahora, etc...?"

No pensaba escribir nada sobre la clase del viernes pasado, porque no me apetece echar más leña al fuego, cada uno tiene su opinión al respecto. Pero después de leer ese texto creo que cada uno tendrá unas respuestas a esas preguntas, según el contexto desde el que haya vivido la situación. Aunque lo más peligroso no fue el hecho en sí, sino los sentimientos que despertó. Con blog o sin blog me parece que ya hemos reflexionado y reflexionaremos mucho sobre esa clase.

El texto explica algo sobre generar un tipo de actitud estratégica que podría ayudar a resolver situaciones, "cumplir objetivos o influir en los demás, además puede ser muy útil como manera de influir en nosotros mismos, de manera que adoptemos una postura más proactiva y autónoma, favoreciendo nuestro aprendizaje en el mundo". A mí es algo que me preocupa porque no estoy segura de que sea del todo "¿sano?", no sé... claro que puede ayudar a resolver situaciones, pero también puede llegar a un punto en el que más que actitud estratégica se convierta en una actitud de desconfianza, tenerlo todo controlado, tener los sentidos alerta para intuir cualquier indicio de cualquier cosa... ¿Hace falta que todo tenga un propósito? Supongo que con la práctica todo será diferente, pero yo ya me estoy imaginando a personas como máquinas, como si tuviésemos una especie de polígrafo que cuestione todo lo que hacen y piensan los demás. Otra opción sería la de titiriteros que mueven los hilos controlando la situación, el contexto y finalmente a las personas. Cuánto poder, no sé cuál me asusta más.

Estoy de acuerdo con que esto nos otorga un poder de decisión y una autonomía para no ser manipulados por el entorno pero también hace que nos convirtamos nosotros en manipuladores. Por eso creo que es necesario hacernos conscientes de ello y actuar de forma ética al gestionar los contextos.

Wow! Podemos influir en los contextos, no es solamente algo externo. Si en algo se nos ha insistido en esta carrera yo creo que es en la importancia del contexto. No podemos estudiar nada de forma aislada, siempre hay que tener en cuenta "sus circunstancias". El contexto nos hace generar significados que estarán conectados con nuestro bagaje personal, con influencias internas que median en el procesamiento de la información. Una metahabilidad sería aprender habilidades para gestionar contextos. Para mí no ha sido un gran descubrimiento, quizá se ha mostrado más evidente, pero es algo que estamos viendo constantemente; con las leyes marcan un contexto, con la situación económica, con el estado de ánimo... con unas gafas, cerrando una puerta. Son cosas que vemos desde fuera, pero que las hemos puesto nosotros, que vienen de dentro y que para cada uno tienen un significado diferente.

Me sorprenden las llamadas de atención que son "necesarias" para que nos demos cuenta de lo que es tan evidente. El año pasado ya fue una sorpresa darnos cuenta de que los niños... "¡anda, si son personas!" (por lo visto había gente que no se había parado a pensar en ello, tanto interés en los resultados de los test no puede ser bueno). Es increible lo ciegos que estamos a veces.